高等院校如何开展马克思主义理论教育？这是一个高等教育问题，或者说是一个高等教育的方式方法问题。

　　笔者发表在《环球时报》的文章旨在提醒教育主管部门，意识形态无处不在。意识形态既是人们的一种思维方式，同时又是一种外化的行为意识。社会主义的核心价值观融入了现代人类的文明，体现了多数中国人的人生观、价值观和世界观。因此，加强马克思主义理论教育，普及社会主义的核心价值观很有必要。但是，在现实生活中不能说一套做一套，不能一方面宣扬资本主义的生活生产方式，可是另一方面又要强化马克思主义教育，这样做必然会出现自相矛盾的地方，必然会让马克思主义的理论彻底丧失自己的解释能力和说服能力。

　　中国高等院校存在的最大问题就在于，没有真正贯彻落实“百花齐放、百家争鸣”的原则，在充分吸收人类文明成果的基础上，建立一套具有说服力和解释能力的马克思主义理论体系。因此，必须致力于培养真正了解马克思主义，并且能把马克思主义的理论和中国的改革实践结合起来的高等教育工作者，因为只有这样，才能避免马克思主义理论教育碎片化、空洞化，也只有这样才能防止在马克思主义理论传播的过程中出现言行不一，自相矛盾的现象。

　　令人感到遗憾的是，一些人似乎想要混水摸鱼。他们故意把马克思主义的理论教育彻底异化，丝毫没有意识到高等教育必须遵从自身的发展规律。笔者在讨论这个问题的时候，强调的是“那些长期在西方国家接受高等教育的所谓专门人才，怎么能够在中国的高等院校宣传马克思主义的理论，普及社会主义的核心价值观呢？”《环球时报》的编辑特意在“专门人才”上加引号，其实是意有所指。它是针对那些热衷于到中国贩卖他们所吹捧价值观的“专门人才”。这些人长期接受西方意识形态教育，他们把西方某些国家的价值观念当作人类普遍的价值观念，动辄批评马克思主义理论。从学术交流的角度来看，他们这样做或许有利于去伪存真，有利于人们更加全面深刻的理解社会主义核心价值观的内涵，有利于增强马克思主义理论的生命力。但是，从高等教育的角度来说，如果高等院校聘请这些“专门人才”不断地宣扬他们的理论，那么，高等院校如何宣传马克思主义理论，普及社会主义核心价值观呢？

　　部分人之所以把水搅混，根本原因就是想要淡化或者彻底扭曲这个问题。中国有一大批海外归来的知识分子，他们热爱祖国，将自己的满腔热情投入到社会主义建设之中，为中国的繁荣富强做出了突出的贡献。他们身体力行，实践了社会主义的核心价值观。将伟大的爱国者和那些依靠贩卖部分国家价值观的所谓理论工作者相比，是对建国初期归国科学家的极大侮辱。不要用偷换概念的方式，讨论中国教育中存在的问题，更不能把海外归来的爱国知识分子的高尚情操和“二道贩子”贩卖的部分国家价值观相提并论。

　　部分高等院校把马克思主义变成教条主义，在传播马克思主义理论的过程中，缺乏真诚和热情。高等院校的一些大学生之所以厌恶马克思主义理论，一方面是因为马克思主义理论在中国被彻底庸俗化，另一方面则是因为一些自称实践马克思主义理论的所谓决策者表面上道貌岸然，暗地里男盗女娼，他们充分利用自己的手中所掌握国家权力，大肆进行权钱交易，严重败坏执政党的形象，破坏政府的公信力。解决当前我国马克思主义理论和实践中存在的问题，一方面必须正视马克思主义理论发展问题，另一方面也必须下决心彻底清除那些言行不一的害群之马，因为只有这样，才能真正形成理论自信，也只有这样才能让马克思主义的理论深入人心。